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[芜教督]2013—2016学年度芜湖市公办普通中学办学水平督导评估情况通报
来源:本站  发布人:夏俊芳  发布时间:2016-12-25 08:40:06  点击量:439
[芜教督]2013—2016学年度芜湖市公办普通中学办学水平督导评估情况通报



 

芜教督〔2016〕33号

 

2013—2016学年度芜湖市公办普通中学

办学水平督导评估情况通报

 

各县区教学局、社会事业局,全市公办普通高中,市直属初中:

为促进学校全面贯彻执行党和国家的法律法规、教学方针政策,深化教学教学改革,提高教学质量和办学水平,充分发挥教学督导“监督、检查、评估、指导”的职能作用,根据市教学局对学校办学水平督导评估的规定和2016年度教学督导工作计划,组织开展了2013-2016学年度公办普通中学学年度办学水平督导评估。现将评估情况通报如下:

一、督导评估基本情况

此次督导评估在体现办学水平综合性的基础上,结合三年来我市教学改革发展状况,把组织制度建设、安全工作、规范办学行为、德育教学、素质教学、装备使用、办学质量、特点发展等作为重点。评估按省示范、市示范、一般普高(含市直属初中)三类,分层次、分组评估,按照教学督导评估程序,采取听、看、查、访、评等多种方式,多渠道采集有关信息,听取了学校自评汇报,深入课堂随机听课,查看了教学、实验、图书等各项设施设备的使用情况,观看了学校的“大课间”活动,查阅了学校近三年来的文档资料、学校网站或智慧管理平台,抽查了部分教师教案,开展师生问卷调查。召开反馈会,对学校办学的成效、特点、亮点给予充分肯定,同时明确指出存在的问题和不足,并提出中肯的建议。以服务的思想,指导学校树立科学的教学观,依法治校,规范办学,扎实推进素质教学,进一步提高教学教学质量和办学水平。

二、主要成效

(一)办学条件进一步改善

1.校园文化建设进一步加强。各学校重视校园绿化、美化、亮化、净化工作和校园文化建设,努力构建和谐、安定、优美的育人环境。建制了校风、校训、校徽标志牌,开辟廉洁文化和校务公开宣传栏等,进一步丰富了学校精神文化建设的内涵,体现出润物无声的育人艺术。市十二中精心打造宣传文化长廊,发挥环境育人功能。市田家炳实验中学着力打造特点校园文化,开展园林文化、标识文化、年级组文化、教研组文化建设。荟萃中学校园内十处橱窗、随处可见的“遵德守礼”提示牌,点缀、美化了校园环境,进一步营造了浓郁的校园文化氛围。

2.设施设备基本满足教学需求。大多数学校理、化、生实验仪器能按省标准化要求配备,能够保证学生一人一组或两人一组进行实验操作。化学试剂、理化生实验材料及其他消耗性材料能得到及时添置,保证教学教学需要。多数学校班班通和多媒体设备使用情况良好。市一中艺术楼、天象馆、地理园和电子阅览室等投入使用,丰富了学生的课余文化生活,满足了学生多元化求知需求。芜湖县一中另建有数字化图书阅览室、地理、历史、综合实践、电子备课等专用教室,强化对学生实践能力的培养,教学效果较好。市三中美术、音乐各专用教室使用率高,为配合教学需要新建了录播课堂和通用技术教室,能充分发挥功能作用。沈巷中学借高中部搬迁到分校的契机,能合理规划新老校区的装备建设,完善装备设施,发挥教学装备应有的高效服务功能。

(二)学校管理不断规范

1.建立健全管理制度。学校制定了3至5年发展规划。各学校注重管理制度的建设和实施,通过制度强化管理,通过管理强化执行,管理工作不断走向规范化、科学化、民主化、精细化,各项工作推进平稳扎实,制度建设初见成效。校长负责制、校务公开的透明度较高。安师大附中、繁昌县二中、无为县一中、市二中等学校注重制度体系建设,合理划分制度结构,层层落实责任人,有较强的执行力。

在推行制度管理的基础上,各学校注重对教师、学生的人文关怀,大力推行人本管理模式,及时解决师生工作、生活和学习中的困难,呈现出刚性管理与情感管理和谐统一的局面。安师大附中对全校所有班主任实行免费早餐制度。市田家炳实验中学藏族班学生、无为中学留守学生多,每年端午节、中秋节,学校准备丰盛的节日午餐,并送上粽子或月饼,让他们感受到学校的温暖。无为县一中打造以“数字一中、书香一中、文化一中、绿色一中、幸福一中”为主线的现代、生态、和谐、优雅的精神家园,让教学活动更加充满智慧和快乐,让学生成长更加充满自信和活力。

2.强化教学评价管理。各学校坚持以教学为中心,加强对备、教、批、辅、考、评等教学过程量化管理,形成了较为科学的质量评价体系。教学管理要求明确,能从学校实际出发,各项措施具有可操作性,日常教学检查工作做到了科学化、制度化、经常化。教学管理逐步向效能化、精细化目标发展。教学观念在教学改革和实践中得到了更新,让教学鲜活、让课堂灵动、让学生受益。安师大附外建立科学评价体系,即“学校检查——课堂听课——阶段诊断——学生评价——家长反馈”综合体系,公平、公正、科学、合理地评定教学效果。无为县三中制定教学常规管理制度,对教师备课、上课、听课、评课、作业布置和批改、后进生转化都有具体要求,每学期对教师的教学工作进行三次常规化检查,对检查结果及时反馈,并作为教师考核的依据。安师大附中、市七中等学校强化集体备课制度,常态化开展校本教研活动,针对教学教学中存在的共性问题,积极组织教师开展行动研究,取得了一定成效。

3.加强安全与稳定工作。各学校十分重视安全与稳定工作,严格落实校园安全各项制度,强化责任意识,成立了安全与稳定工作领导小组,层层签订安全与稳定工作目标管理责任书。健全安全检查等各项工作制度。积极开展平安校园创建活动。开展以防火、防溺水、防传染病、防校园欺凌和交通安全、食品卫生安全等为重点的安全教学活动,不断提高师生的安全意识,责任意识。认真落实安全与稳定措施,大部分学校聘请了专业保安,安装监控系统,对校园重点部位进行检查,消除安全隐患,保证了正常的教学教学秩序。市一中、三中、七中等学校已建立应急疏散演习制度化、常态化管理模式,每月举行一次以火灾、地震、公共卫生突发事件等为主题的应急疏散演习活动,为学校的建设和发展创造了良好稳定的环境。

各学校重视信访和信息报送工作,建立信访工作责任制,努力构建和谐校园。繁昌县一中、无为县三中、市田家炳实验中学等学校成立信访工作领导组,认真及时处理各种来信来访。

(三)素质教学全面推进

1.进一步深化新课程改革。随着新课改工作的深入,各校逐步树立起全新的教学课程理念,大力推进课程改革,全面实施新课程教学。市一中、安师大附中、无为中学、市田家炳实验中学等学校成立了课改领导小组,针对课改要求,结合本校实际,确立改革具体项目,课堂教学高效、优化,教学效果良好。市二中实行必修课与选修课相结合的模块式教学,执行国家课程和校本课程相结合的课程计划,探索“走班制”教学方式,在部分学科的教学上尝试行政班与教学班并存的教学管理模式。市三中成立“课程实验工作组”,制定、落实新课程教学方案,立足学生学科实际,编写、修订了校本教材。繁昌县二中、清水河中学开设对口升学教学班,探索对口升学新途径。

2.不断加强立德树人理念。各学校坚持德育为先,成立了以校长为组长,分管校长任副组长,各处室中层干部和年级组长为成员的德育工作领导小组,以课堂教学为主阵地,全体教职工共同参与德育工作。开展社会主义核心价值观教学、思想道德教学、理想前途教学、法制教学等,坚持开展国旗下讲话、主题班会等常规德育活动。大多数学校成立了家长委员会,构建了较为完整的学校、家庭、社会相结合的德育网络。市一中建立健全了“全员、全程、全方位”的德育工作机制和责任制,提高德育工作的“三性”,即时代性、针对性和实效性,德育工作收到明显成效。无为中学每年开展“最受学生欢迎的老师”和“无为中学最感人的教学故事”评选活动,发挥德育的辐射引领作用。市十二中充分利用寄宿制平台,以省级课题《普通高中学生自主教学的研究》为抓手,开展学生自主教学和“以现代人格教学为主线的优化中学德育”的探索和实践,开发德育环境教学校本课程。无为县一中、市七中等学校每年举办德育工作研讨会,编辑德育论文集,交流德育工作管理经验。

3.面向学生全面发展。各学校坚持“以人为本”,实施面向全体学生的全面发展的教学。市田家炳实验中学坚持“一切为了学生全面而有个性的发展”的办学理念,努力培养具有“民族情怀和国际视野的优秀公民”。无为县三中坚持“宽而有度,和而不同”的管理理念,尊重学生的个体发展,促进学生全面发展。汤沟中学牢固树立“让每一个学生都昂首行走在最适合其一生发展的道路上”的教学理念,坚持面向全体学生,因材施教,制定了《关于作好后进生转化工作的意见》,建立了学校领导、教师和后进生一帮一结对制度,后进生转化率高。

各学校普遍加强了学生的心理健康教学。培养学生良好心理品质,促进学生身心健康发展。市一中、三中、繁昌县一中均配备专职心理咨询师,开设心理健康教学课、活动课和专题讲座,积极开展课题研究,提高心理健康教学的实效性。市三中被中国心理学会心理学普及委员会授予2015年度“心理教学工作先进集体”,2016年被安徽省心理咨询师协会授予“安徽省心理健康普及先进集体”称号。繁昌县一中制定《心理危机干预预案》等制度,开展学生心理健康状态情况调查与研究,培养班主任心理干预技能,有针对性地开展高中生心理健康教学研究,培养学生良好心理品质、促进学生身心健康发展。

4.注重学生个性特长培养各学校尊重个体差别,挖掘学生潜能,为发展学生特长、张扬学生个性提供了更为宽阔的选择空间,为更多的同学提供了展示自我、锻炼自我的平台。坚持以活动为载体,针对学生实际,成立了多个课外兴趣小组,积极开展田径运动会、艺术节和各项社团活动。市一中社团建设不断完善,在校内外各级各类活动和比赛中表现优异,许多学生通过社团活动脱颖而出;模联协会在2015年复旦全国中学生模联大会中,郑涵阳同学获得“杰出代表奖”、苏溶同学获得“最佳阐述奖”,芜湖一中获得“最佳组织奖”;微电影社自编自导自演的微电影作品2014年入围团中央未来网组织的中韩青年梦享微电影展等。市田家炳实验中学结合人才培养目标,成立了“藏文社”“动漫艺术社”“火树银花广播剧社”“时光机静态电影社”等,定期进行作品展示、汇报表演。无为中学大力开展第二课堂活动,每年举办科技节、校园十佳歌手大赛、历史辩论赛、学生书画作品展等品牌活动,充分展示学生的青春风采。荟萃中学30多个社团为每一个学生创设了更好的学习条件和更广阔的成长空间,每个社团都有活动手册、活动记录,六个社团被评为“市优秀社团”,成果显著。无为县一中落实“合格+特长”的学生发展观,强调“三个还给”,即把时间空间还给学生、把健康快乐还给学生、把兴趣爱好还给学生,近年来,学生参加市级以上各类学科竞赛和科技竞赛获奖的有数百人次,学校培养了8名空军飞行学员和8名民航飞行学员。

5.办学特点进一步显现。各校在办学过程中,不断积淀,形成了鲜明的特点,利用现有的师资力量和条件,因地制宜开发富有特点的课程。无为中学被北京大学授予“大学先修课程(AC)试点学校”,学生科技创新活动已成为学校鲜明的办学特点,现已获得43项国家专利,其中18项为发明专利,25项为实用新型专利,有近百名学生在省级以上科技创新大赛中获奖(国际奖1项、国家级奖29项、省级奖70项)。市二中把健美操和管乐开发成校本课程,健美操队多次在省级比赛中获得单项冠军、团体冠军,安澜中学生管乐教学已成为我市素质教学的一个亮点,在省内外产生一定的影响。安师大附外评为“全国首批示范性外国语学校”以来,教学教学成效显著,办学水平有较大幅度提高,每年都有学生参加AFS中外文化交流,学校荣获2014-2015年度CEAIE-AFS国际文化交流项目全国先进工作者称号。市田家炳实验中学以民族团结和艺体教学为特点。无为县二中是全国足球特点学校、芜湖市手球项目传统学校。

高中教学在特点化发展的同时,多样化发展加速。火龙岗中学、清水河中学、城南实验中学适应教学形势发展,不断创新办学模式,为学生提供多元化选择。安师大附中和安师大附外开设了国际班,市七中开设了“宏志班”。

(四)队伍建设进一步加强

1.加强班子队伍建设。党组织领导班子的凝聚力、战斗力得到增强,决策民主科学,在群众中享有较高的满意度和感召力。大多数学校班子成员深入班级,及时了解情况,确保处理问题及时。荟萃中学认真开展创和谐班子、促学校发展活动,班子成员深入教学一线,平均每学期听课、参加教研活动150节次以上,学校被确定为“教学部-中国移动中小学校长影子培训基地”。南陵中学把领导分管部门和本职工作的成绩作为对干部政绩考核的重要依据,纳入年终考评,班子成员和中层干部抓一条线、管一个面、上一门课,更好地指导教学教学工作。市二中精心打造“高效、民主、务实、廉洁”的领导班子队伍,建立“芜湖二中行政干部QQ群”,引领行政干部开展理论素养学习和业务技能学习,创设和谐、信任的工作氛围,建设优良的工作作风。

2.加强教师队伍建设。各学校把师德教学作为教师队伍建设的核心,成立了师德师风建设领导小组,规范教师从教行为。进一步加大在职教师有偿补课等行为的查处力度,促进了教师职业道德素养的提高。无为县一中开展专题性师德师风教学活动,在青年教师中举办以“我在教书育人中成长”为主题的演讲比赛,在学生中举办“我心目中的好教师”为主题的演讲比赛,树立师德师风典型,引导全校教师向先进模范学习。无为县二中提出“把教师队伍建设成素质优良、质量合格、年级分布合理、适应教学改革和发展需要的教师队伍”的培养目标。市三中规范廉洁从教行为,依法办学,以德治教,大力推动学校信用体系建设,规定“在评优、考核、职称评审推荐工作中凡有体罚学生、乱收费、对所教学生有偿家教的教师不予评优推荐”。汤沟中学开展“教学大发展,我该怎么办”大讨论和“争做四有教师”“廉洁文化进校园”等演讲活动,加强师德建设,强化教师队伍管理。

3.加快教师专业化成长。各学校把业务培训作为教师队伍建设的关键,重视青年教师的成长,通过开展专家讲座、外出考察学习及师徒结对、名师工程等,促进教师业务素质的提高。安师大附中注重教师的业务建设,对不同教师分层提出不同要求,对青年教师,要求“一年合格,三年成熟,六年骨干,十年名师”;对骨干教师,要求一年上一堂示范课,写一篇高质量的教学论文,辅导一名青年教师等。无为县一中通过青年教师大练兵活动,为青年教师搭建锻炼和展示的平台,使一批肯钻研、爱学习的青年教师脱颖而出,迅速成长,走上更高层次的比赛平台。安师大附外坚持教研组学习研讨会,互相听课,及时评教,通过“新老帮教结对”“走进新课程”和“评选教学新秀”等活动,促进青年教师迅速成长,提高教学水平和教学质量。

三、存在的主要问题

(一)党建、团建工作需进一步重视

体现在党团组织如何围绕中心,服务学校教学教学管理、质量提升上不够。不少学校教职工政治理论集中学习很少。团组织活力不够。党建带团建制度不健全。

(二)县域学校办学思想需进一步端正

县域多数高中学校的办学思想,教学教学管理和行为,都以高考达本率、考名校作为追求的目标,应试教学现象明显。县政府和学校也分别把此作为奖励学校和毕业班教师的重要依据,致使县域中学课程不能开足开齐,增减课时的现象比较严重,忽视了学生综合素质的培养

(三)办学行为需进一步规范

多数学校不能认真执行课程方案和课程开设计划,语文、数学、英语、物理、化学课时超标,音乐、美术、信息技术和通用技术开设不足,无为县所属高中尤其突出。大部分学校都有安排8节课的情况,课外活动时间安排课程的现象不在少数;晚自习时间不少学校超过2.5小时,学生课业负担仍然较重。体育工作重视程度不够,学生每天一小时校园体育活动得不到保障。体质健康测试和健康体检未按要求规范开展。无为中学、襄安中学等少数学校仍存在大班额的问题。

(四)师资队伍建设需进一步加强

师资队伍结构性缺编问题普遍存在,尤其是音、体、美、心理健康等学科的教师配备不齐。少数学校通用技术装备已配备,但无专业教师。大多数学校缺少专职的心理健康教师。校际间教师交流不够规范,支教工作落实不够。名师、名班主任的示范带动作用不够。

(五)资产管理工作有待进一步细化

县域部分学校学生资助、代管费收取与结算不规范,无公示。牛埠中学负债严重。市三十三中固定资产管理存在漏洞,资产清理不规范、不及时。

(六)基础教学装备和使用意识有待进一步提升

学校仍存在重投入、轻管理,重装备、轻使用现象。基础教学装备管理和使用意识不强,教学装备的建、配、管、用、研、培工作整体薄弱,功能教室尤其是地理、历史、通用技术实验室的使用效率不高。县域学校学生分组实验开出率不高。信息技术与学科整合工作开展不足,系统化、针对性的培训工作力度不够。学校图书册数不达标,报纸、杂志种类少,图书馆、电子阅览室不能正常向学生开放。

(七)教科研工作有待进一步加强

面对即将来临的高考改革,一些学校认识还不到位,新高考的行动研究还只停留在组织少数人外出学习的状况,新课改理念普及不到位。部分教师备课不充分,教学方法较为陈旧、单一,课堂教学的有效性有待提高。心理健康教学缺乏有层次有针对性的内容,普遍存在成人化、课程化、知识化的模式,学生不愿领受。

四、评估结果认定

依据《芜湖市普通中学办学水平督导评估指标体系》和《芜湖市普通中学办学水平督导评估指标量分操作细则》,经专家组认真评估和量分,市教学局局长办公会议研究确定:芜湖市一中等17所学校为优秀等级学校,襄安中学等10所学校为良好等级学校,牛埠中学为合格等级学校。

希望各县区、各学校,以此次督导评估为契机,发扬成绩,进一步提高办学水平;各级教学行政部门和学校要认真研究教学中存在的共性和突出问题,并及时加以整改。进一步规范办学行为,不断提高办学水平,办好人民满意的教学。

 

 

附:2013-2016年度办学水平优秀、良好、合格学校名单

 

 

 

芜湖市教学局

2016年12月23日

 

 

(此件主动公开)


附:

2013-2016年度办学水平优秀、良好、

合格学校名单

 

一、省示范高中

1、优秀等级学校:(9所)

芜湖市一中、芜湖市十二中、安师大附中、市田家炳实验中学、繁昌县二中、芜湖县一中、无为县一中、

繁昌县一中、无为中学

2、良好等级学校:(3所)

襄安中学、南陵中学、无为二中

二、市示范高中

1、优秀等级学校:(4所)

芜湖市三中、芜湖市二中、安师大附外、无为三中

2、良好等级学校:(4所)

汤沟中学、沈巷中学、六洲中学、严桥中学

3、合格等级学校:(1所)

牛埠中学

三、一般普通高中(含市直属初中)

1、优秀等级学校 :(4所)

万博manbetx手机版、芜湖市七中、火龙岗中学、

荟萃中学

2、良好等级学校:(3所)

芜湖市三十三中学、清水河中学、南陵县家发中学